Da escola para o mar: as "competências azuis" como resposta à evolução da indústria marítima

Os professores guiam-nos em tudo no primeiro ano do programa, mas no segundo ano trabalhamos de forma mais independente. Assim, podemos preparar-nos para os nossos estágios numa empresa de aquicultura nos dois anos seguintes.

O sector precisa de trabalhadores qualificados. Quando começámos a trabalhar com a Islândia, há alguns anos, eles estavam quase desesperados. Este sector situa-se em áreas pouco povoadas e precisavam de educação, rapidamente!

O projecto BRIDGES pretende desenvolver escolas para que sejam uma espécie de centros que promovem o crescimento em termos de trabalhadores qualificados.

Estar tão perto de todo o sector, dos fornecedores às empresas de produção, é uma enorme vantagem para nós. Dá-nos uma oportunidade única de nos mantermos em o com os desenvolvimentos do sector em tempo real.

Isso garante que a nossa educação é sempre relevante, que estamos a ensinar as competências necessárias à indústria.

Essencialmente, trata-se de uma gestão eficaz dos recursos e, juntos, somos mais fortes. Para que as escolas, as indústrias, os municípios e o Estado possam trabalhar em conjunto na resolução dos desafios que a indústria enfrenta. É uma excelente forma de poupar dinheiro e esforços e também de ser capazes de pensar em novas soluções de forma mais eficaz.

Hoje em dia os clientes querem saber onde está a sua carga. Se não tivermos um sistema de rastreio em tempo real, que diga: a carga está a entrar no terminal, está no navio ou vai chegar ao destino - não conseguimos manter-nos neste mercado. Claro que temos de saber como o fazer, mas é algo que não está nos livros!

Nem sequer sabemos quais serão as necessidades reais em termos de aptidões e competências daqui três ou quatro anos, é incrível! Precisamos de investir muito em novas competências técnicas e nas competências transversais, o que é muito importante.

Estes profissionais podem ser do sector da logística marítima ou profissionais que trabalham, por exemplo, num armazém e querem mudar de carreira, ou ter melhores oportunidades de emprego.

Todos estes sectores estão confrontados com três factores principais - digitalização, descarbonização e economia circular. Todos eles precisam de pessoas qualificadas para gerir as novas profissões e os novos desafios dos sectores. Por isso, o que queremos é que este mestrado e esta oferta se adaptem à rápida mudança dos sectores.

Há muitas aplicações para o mergulho científico e acreditamos que nos próximos dez anos, ou seja, na década dos oceanos, vamos ter um problema: uma falta de mergulhadores científicos. Por isso, temos de ser rápidos e estabelecer um sistema de formação, formar novos cientistas e certificá-los de forma a podermos também trabalhar além fronteiras.

As pessoas improvisaram em função das suas necessidades, o que criou uma paisagem fragmentada no mundo. Hoje temos uma economia global, em termos da ciência dos oceanos para o desenvolvimento sustentável e da economia azul na União Europeia. Deparámo-nos com este problema e, ao sermos proactivos, tentamos preparar a próxima geração para lidar com a questão.

Também abre outra questão, o que hoje chamamos literacia oceânica, o envolvimento em decisões e boas práticas que nos permitirão proteger o nosso oceano e o nosso planeta.